در سال های دور، تلاش دانشگاه ها در راستای توسعه مرزهای دانش و کشف ناشناخته های جهان علم بوده و عمده سرمایه های مادی و معنوی خود را نیز در این راه مصرف می کردند.

با توسعه یافتن جامعه، حال هدف اصلی این مراکز نیز دست خوش تغییراتی قرار گرفته و به سمت حل معضلات و ارائه راهکارهای مفید جهت حل آن معضل، گرایش پیدا کرده است.

المپیاد کارآفرینی با اهداف خاصی که در دل خود دارد، به حل یکی از معضلات جوامع امروزی می پردازد.

تمام تمرکز و هدف از ایجاد این زمینه ها، توسعه بستر رشد دانشگاه های کشور مطابق با نیاز هزاره سوم می باشد که یکی از اهداف المپیاد کارآفرینی نیز آشنا ساختن قشر دانشگاهی کشور با این موضوع می باشد، که با ارزیابی دانش و توان دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی، به دنبال تبدیل ایده های آن ها به محصول نهایی و مفید برای سال های آتی جامعه و دانشگاه ها می باشد.

آزمون انفرادی المپیاد کارآفرینی

هدف این مرحله از آزمون، ارزیابی سطح دانش فردی هر یک از شرکت کنندگان می باشد که با تکیه بر دانش افراد در حوزه نوآوری و کارآفرینی سوالاتی را طرح می نمایند.

مرحله اول آزمون انفرادی (غربالگری(

در بخش اول آزمون انفرادی، تلاش می شود که از میان تعداد زیادی از شرکت کنندگان افراد برتر را شناسایی بکند و جهت ادامه مراحل بعدی آن ها را معرفی نمایند برای این منظور دانشگاه های مختلف علوم پزشکی در سراسر کشور، می توانند با توجه به تعداد سهمیه اختصاص داده شده به آن ها، از میان دانشجویان خود، لیستی از شرکت کنندگان را برای آزمون غربالگری به کمیته اجرایی المپیاد کارآفرینی معرفی نمایند.

این آزمون عموما در یک یا چند پایگاه منتخب در هر منطقه آمایشی برگزار می گردد که دانشجویان باید در این حوزه ها حاضر شوند.

با توجه به نمره اکتسابی داوطلبین در این آزمون، 90نفر برتر در این مرحله انتخاب می شوند و مجوز شرکت در مراحل بعدی را کسب می کنند.

 لازم به ذکر است که کمیته اجرایی المپیادهای پزشکی، به منظور افزایش حساسیت رقابتی و حضور حداکثری دانشجویان، تصویب کرده است که از هر کلان منطقه آمایشی باید حداقل یک تیم کامل 3یا 4نفره حضور داشته باشند.

از آن جایی که این 90نفر منتخب آزمون غربالگری، افراد تشکیل دهنده تیم های مرحله گروهی خواهند بود، اگر حداقل 3نفر از یک کلان منطقه حضور نداشته باشند، 3نفر برتر آن منطقه بدون درنظر گرفتن رتبه و امتیاز آن ها در مقایسه با دیگر شرکت کندگان، به این جمع 90نفره اضافه می شوند تا تیم آن منطقه تکمیل گردد .

این آزمون به صورت کتبی خواهد یود و تصحیح پاسخ برگ ها به صورت کامپیوتری صورت می پذیرد.

مرحله دوم آزمون انفرادی

در این مرحله از آزمون، تمام افراد منتخب در مرحله پیشین مجاز به شرکت خواهند بود که به صورت متمرکز در تهران برگزار می گردد.

 این آزمون به صورت تشریحی طراحی می گردد و سوالات در حوزه اهداف مذکور در ابتدای همین متن خواهد بود.

 تصحیح این آزمون به صورت دستی و توسط داوران صورت می پذیرد. با مشخص شدن نمرات افراد در مرحله دوم نیز افراد برتر آزمون گروهی بر اساس نمرات تجمیعی آن ها در هر دو مرحله، مشخص و معرفی می گردند.

لازم به ذکر است آزمون غربالگری 40درصد از نمره کل نهایی و آزمون مرحله دوم انفرادی 60درصد از نمره کل افراد را تشکیل خواهد داد.

علل افت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی شامل دسته بندی های مختلفی می شود. بسیار مشاهده می شود که دانش آموزان پر تلاش و موفق با ورود به دبیرستان دچار افت تحصیلی و طبیعتا تمایل برای ترک تحصیل می شوند.

ریشه این تغییرات در رفتارها و شرایط کلی محیطی است که دانش آموز در آن اکثر زمان خود را می گذراند. هنگامی که یک دانش آموز در کسب نمرات و نتایج مطلوب همچون گذشته توانا نیست اصطلاح افت تحصیلی در مورد او صدق می کند.

به طور کلی خانواده و مدرسه نقش بسیار مهمی در پیشرفت و یا افت تحصیلی در دانش آموزان دارند.در ادامه به بعضی از علت های افت تحصیلی در دانش آموزان می پردازیم.

عوامل خانوادگی

محیط خانواده به عنوان مهمترین عامل ایجاد انگیزه و یا سرکوب میل و رغبت دانش آموزان به ادامه تحصیل شناخته می شود.

 همواره با بررسی شرایط خانوادگی دانش آموزان و جو حاکم بر محیط خانه می توان به دلایل مهمی از عدم تمایل برای ادامه تحصیل در دبیرستانی ها دست یافت.

بروز رفتارهایی مانند تشنج های محیطی و عدم دریافت محبت و توجه کافی از سوی والدین می تواند به تخریب شخصیتی دانش آموز و بی انگیزه شدن او برای پیشرفت و ارتقاء تحصیلی منجر شود.

عوامل فردی

در این دسته بندی انواع مشکلاتی که دانش آموز پیرامون کسب علم و توانایی به خاطر سپاری اطلاعات آموزش دیده شده و مشکلات روحی و شخصیتی دارد را می توان قرار داد.

بسیاری از دانش آموزانی که پس از ورود به دبیرستان از تحصیل سرخورده می شوند عمدتا بواسطه وجود مشکلات زمینه ای که از کودکی با آن همراه بوده اند و یا به دلیل ناتوانی در مهارت های کسب آموزش و یادگیری تمایل به ترک تحصیل دارند.

برطرف شدن این مشکلات که نیازمند به شناسایی دقیق و به موقع دارد، ضامن ایجاد رغبت برای کسب علم و دانش و پیشرفت تحصیلی در این دسته از دانش آموزان می شود.

از جمله مهمترین عوامل موثر در عدم تمایل دانش آموزان به ادامه تحصیل در دبیرستان

عدم برخورداری دانش آموز از محبوبیت کافی در میان همسالان

مورد توجه کافی قرار نگرفتن از سوی عوامل مدرسه و پدر و مادر

ناتوانی های جسمی و یا ذهنی در برقراری ارتباط و به خاطر سپاری مطالب

شرایط نامساعد خانوادگی و وجود تنش های شدید میان اعضای خانواده

حساسیت بی جا و بیش از حد والدین بر روی روند تحصیلی دانش آموز

مقایسه بیش از حد فرزند با همسالان و دیگر دانش آموزان فامیل از سوی خانواده

ناتوانی خانواده از تامین نیاز های مالی و ایجاد شرایط مساعد برای تحصیل دانش آموز

فشار بیش از حد و حساسیت نابجای کادر آموزشی بر روی نتایج کسب شده آموزشی دانش آموز

توقع بی جا برای پیشرفت و جبران کمبودها و ایجاد حس سرخوردگی و ناتوانی در فرد

دوستان و اطرافیان غیر مجاز که نقش مهمی در سوق دادن دانش آموز به ترک از تحصیل دارند.

الگو برداری های اشتباه و رفاه بیش از حد مالی

اهمیت نقش والدین در رفع افت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی

در مطالب قبلی خانواده را به عنوان مهمترین عامل برای ایجاد انگیزه و یا تخریب انگیزه در دانش آموزان دبیرستانی برای ادامه تحصیل معرفی کردیم.

 خانواده به عنوان اولین نهاد اجتماعی که هر فرد بیشترین زمان خود را در آن و با اعضای آن می گذراند شناخته می شود.

توجه کافی و برخورداری از دانش رفتاری صحیح با دانش آموزان دبیرستانی از سوی پدر و مادر سبب حفظ موفقیت های تحصیلی و روزافزون شدن انگیزه دانش آموزان به کسب علم و دانش می شود.

از جمله مهمترین اقدامات مثبتی که والدین می توانند در جهت ترغیب فرزندشان به فراگیری علم و ادامه تحصیل داشته باشند موارد زیر است:

ایجاد محیطی آرام و بدون دغدغه فکری برای دانش آموز از سوی پدر و مادر

توجه و نظارت منطقی بر نحوه درس خواندن و وضعیت تحصیلی فرزند

تحسین و تشویق دائمی و عدم بزرگنمایی مشکلات رفتاری و تحصیلی دانش آموزان

ایجاد رفاه آموزشی برای دانش آموز

علت ضعف دانش آموزان ابتدایی در درس ریاضی می تواند منشاء زیادی داشته باشد. از جمله این علل جدی نگرفتن خواندن درس و اهمیت دادن به این موضوع است.

در برخی از موارد نیز بدفهمی های ریاضی ابتدایی به دلیل استرسی است که دانش آموزان در هنگام یادگیری مطالب درسی دارند.

 بسیاری از معلمان و مشاوران دوره ابتدایی معتقدند از جمله مهمترین علل ضعف دانش آموزان در درس ریاضی دوره ابتدایی نداشتن مهارت ریاضی آموزی و ندانستن روش های یادگیری آن است.

علل بدفهمی های ریاضی ابتدایی

از آنجایی که درس ریاضی یکی از اساسی ترین علوم آموزشی در هر دوره تحصیلی است، یادگیری صحیح و اصولی آن می تواند از همان ابتدای راه کمک زیادی به اشتیاق به فراگیری این درس و پیشرفت در آن کند.

به طور کلی مشکلاتی در جریان آموزش و یادگیری ریاضی دوران ابتدایی وجود دارد که از جمله علل ضعف در یادگیری ریاضی ابتدایی، نبودن راهکارهای آموزشی و ضعف در تنوع تکنیک های مختلف بر حسب میل و استعداد دانش آموزان است.

جمع بندی علل ضعف دانش آموزان ابتدایی در درس ریاضی و گرفتن یک نتیجه کلی از آن سبب شده است تا امروزه برای تدریس این درس و فهماندن مطالب آن به دانش آموزان ابتدایی، معلمان به یک سری تکنیک ها و روش های مدرن رو بیاورند تا بهترین نتیجه را از آموزش خود بگیرند.

بر هر معلم ریاضی و بر والدین دانش آموزان لازم و ضروری است تا این تکنیک ها و اهداف را بیاموزند و بر طبق راه حل های مدرن اقدام به شناسایی علل بدفهمی های ریاضی ابتدایی و تلاش در جهت رفع آنها کنند.

نقش خانواده و بررسی علل ضعف دانش آموزان در درس ریاضی دوره ابتدایی

بی توجهی و کم توجهی خانواده ها نسبت به دنبال کردن مباحث آموزشی نیز علت ضعف دانش آموزان ابتدایی در درس ریاضی است.

برخی از خانواده ها با این نگرش غلط که با فرستادن فرزندشان به مدرسه تمامی مسئولیت از آنها برای آموزش سلب می شود، خود را درگیر این سری از مسائل نمی کنند.

همین امر سبب بی توجهی دانش آموزان و ایجاد حس بی علاقگی برای پیشرفت در دروس خود می شود.

عدم توجه والدین به انجام تمرینات ریاضی و دوره آنها در زمان های مشخص نیز از جمله علل ضعف دانش آموزان در درس ریاضی ابتدایی است.

دلایل ضعف دانش آموزان ابتدایی درس ریاضی به سبب محتوای درسی

ناهماهنگی میان مباحث درسی و پریدن از یک مبحث به مبحثی متفاوت سبب عدم تمرکز دانش آموز بر روی یادگیری ریاضی در ابتدایی می شود.

وارد شدن از مباحث تقسیم به مسائل هندسی و زاویه ای در کلاس چهارم ابتدایی نمونه ای بارز از این ناهماهنگی هاست.

عدم رعایت دسته بندی های مناسب و اختصاص زمان کوتاه به تدریس مطالب سنگین از جمله مهمترین علل و دلایل مشکلات ریاضی دانش آموزان در دبستان به سبب محتوای درسی است.نبودن زمان برای مرور دروس و انجام تکالیف و حل مسائل بیشتر نیز دلیلی بر این مشکل است.

راهکارهای برطرف کردن ضعف یادگیری دانش آموزان ابتدایی در ریاضی

اصلاح روشهای یادگیری با استفاده از تکنیک های جدید آموزشی

ویرایش و به روز رسانی محتوای آموزشی از سوی مولفین

نظارت دقیق و درس به درس والدین در خانه برای پر رنگ شدن اهمیت یادگیری برای دانش آموزان

طرح مسئله پیش از آموزش به سبب ایجاد اشتیاق بر یادگیری

معرفی شخصیت های برجسته در رشته ریاضی برای ایجاد انگیزه

استفاده از روشهای بازی و ریاضی برای متنوع کردن فضای آموزشی

روانشناسی بالینی یکی از رشته هایی است که در راه کمک وبهبود روح و روان افراد می کشد و افراد می توانند در این مسیر به جامعه و مردم کمک زیادی کنند.

 مشاغل زیادی برای فارغ التحصیلان این رشته وجود دارد و تنها کاری که افراد باید انجام دهند مطالعه منابع مفید و مناسب جهت ورود به دانشگاه های معتبر و کسب دانش و تخصص در این زمینه است، تا بتوانند دانش خود را در مسیر رشد و بهبود روح و روان افراد به کار بگیرند.

شناسایی منابع ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت یکی از مهم ترین دغدغه داوطلبان رشته روانشناسی است.

 با توجه به حجم و تنوع زیادی که برای کتاب های ارشد روانشناسی بالینی وجود دارد انتخاب منابع مفید و مرتبط با کنکور بسیار حائز اهمیت است.

نکته ای که برای متقاضیان رشته روانشناسی بالینی وجود دارد این است که کلیه ی کتاب های این رشته تالیف کنکوری ندارند و صرفا جهت افزایش اطلاعات دانشجویان هستند.

بنابراین دانشجویان پس از ثبت نام کنکور ارشد می بایست منابع مناسب و مرتبط با رشته خود را شناسایی و تهیه نمایند و براساس این منابع برنامه ریزی برای آمادگی کنکور کارشناسی ارشد روانشناسی را تنظیم کنند.

کنکور کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت

روانشناسی بالینی یکی از رشته های امتحانی وزارت بهداشت می باشد که با هدف تامین افراد متخصص و متعهد انجام می گیرد.

دانشجویان می بایست رشته کارشناسی مرتبط با این گرایش داشته باشند تا بتوانند در کنکور ارشد رشته روانشناسی بالینی وزارت بهداشت را به عنوان رشته اصلی خود انتخاب کنند و برنامه ریزی برای کنکور ارشد این رشته را براساس منابع آن انجام دهند.

برای انتخاب منابع روانشناسی داوطلبان می بایست به منابع اعلام شده از سوی وزارت بهداشت و درمان توجه کنند و دروسی که دارای اهمیت و ضرایب بیشتری می باشد در اولویت بالاتری برای مطالعه قرار دهند.

 روانشناسی بالینی یکی از رشته هایی است که هر ساله داوطلبان زیادی سودای پذیرفته شدن در رشته محل مورد علاقه خود را در سر می پرورانند.

اما این عمل تنها با برنامه ریزی صحیح و مطالعه منابع مفید میسر می شود. افرادی که دارای توانایی برقراری ارتباط با دیگران، قدرت تکلم، توانایی تاثیر گذاری و کنترل وضعیت شرایط حساس و برخورد با افراد مختلف را دارند می توانند در این رشته موفق باشند.

منابع ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت

روانشناسی بالینی جز رشته های پر متقاضی در کنکور کارشناسی ارشد است که زیر نظر وزارت بهداشت و درمان گزینش دانشجویان انجام می گیرد.

بنابراین منابع معرفی شده از سوی این سازمان می بایست مورد مطالعه قرار گیرد. سازمان سنجش در دفترچه ثبت نام کنکور ارشد منابع کنکور ارشد روانشناسی بالینی را به صورت کلی معرفی می کند و به جزئیات آن اشاره ای نمی کند.

بازار کار رشته روانشناسی بالینی وزارت بهداشت

رشته روانشناسی بالینی وزارت بهداشت از بازار کار خوبی برخوردار است و افراد می توانند پس از فارغ التحصیلی در مراکز دولتی مانند نیروی انتظامی، شهرداری، آموزش و پرورش، کانون اصلاح تربیت و یا به عنوان معلم یا مشاور مدرسه، مهد کودک و یا حتی به عنوان مربی مهد کودک مشغول به کار شوند.

همچنین میتوانند به عنوان روانشناس در کلینیک های بازپروری و اعتیاد و مراکز مشاوره ای مشغول اشتغال شوند و حتی با اخذ مجوز از بهزیستی اقدام به تاسیس مهد کودک و سرای سالمندان نمایند.

دوره طب سوزنی علمی یکی از دوره های پیراپزشکی و علوم پزشکی است، که زیر نظر سازمان جهاد دانشگاهی برگزار می گردد.

با توجه به نیاز جامعه و پزشکان به طب سوزنی، دوره طب سوزنی جهاد دانشگاهی مطابق با آموزش های بین المللی و علمی به صورت یک دوره کوتاه مدت ارائه می شود.

کلیه پزشکان متخصص و عمومی می توانند برای ارتقای دانش خود در زمینه طب سوزنی علمی در این دوره شرکت کنند.

دوره طب سوزنی علمی

در سال های اخیر میان پزشکان و درمانگران توافقی مبنی بر موثر بودن و علمی بودن طب سوزنی برای درمان و تسکین بیماری ها صورت نگرفته بود.

اما با توجه به آزمایشات انجام شده و اثبات طب سوزنی بر تسکین و درمان بیماری ها دوره ای جهت آموزش علمی طب سوزنی ارائه شده است.

بدین منظور افراد می توانند با ثبت نام دوره های آموزشی جهاد دانشگاهی که اولین بار در سال 1390در راستای افزایش دانش پزشکان متخصص ارائه شد، شرکت کنند.

مدارک مورد نیاز جهت ثبت نام دوره

یک قطعه عکس 4*3

کپی از صفحه اول شناسنامه

کپی مدرک تحصیلی یا کارت نظام پزشکی

کپی پروانه دائم یا مطب

کپی کارت ملی

شهریه و شرایط انصراف از دوره طب سوزنی علمی

شهریه کامل دوره طب سوزنی مبلغ 70?000?000 ریال می باشد که به صورت اقساطی (دو قسط) از متقاضیان دریافت می شود.

90درصد شهریه تا 24ساعت قبل از شروع کلاس ها، 75درصد شهریه، همزمان با تشکیل اولین جلسه کلاس، 50درصد همزمان با تشکیل دومین جلسه کلاس شهریه مسترد شده و پس از تشکیل سومین جلسه کلاس شهریه به هیچ ­وجه مسترد نخواهد شد.

فواید طب سوزنی چیست ؟

طب سوزنی یک روش سنتی و ثابت‌شده است که به دلیل فواید مختلف خود، نه تنها در میان شهروندان شرقی، بلکه در میان پزشکان و بیماران غربی نیز طرفداران زیادی دارد.

طب سوزنی نیز مانند هر روش درمانی دیگری مزایا و معایب خاص خود برخوردار است. از جمله مزایای طب سوزنی می‌توان به عدم نیاز به بیهوشی، غیرتهاجمی بودن و با کمترین عوارض ممکن اشاره کرد.

علاوه بر این موارد:

طب سوزنی برای درمان انواع بیماری‌ها کاربردی است.

طب سوزنی بدون نیاز به عمل جراحی و تحمل عوارض بیهوشی به درمان بیماری شما می‌پردازد.

جلسات طب سوزنی چندان وقت‌گیر و زمان‌بر نیستند.

این روش درمانی کاملا طبیعی و بدون به کارگیری مواد شیمیایی است.

از دیگر مزایای طب سوزنی در بحث چاقی و درمان چاقی با طب سوزنی این است که می‌توان مشکلات دیگری را همزمان با درمان چاقی برطرف کرد.

مثلا افراد دارای یبوست، سندرم روده‌ی تحریک‌پذیر یا “IBS”، نفخ معده، ترشح بیش از حد اسید معده، ریفلاکس معده، صدای زیاد روده و حتی افرادی که دارای کیست‌های تخمدان هستند، می‌توانند در کنار درمان چاقی به صورت همزمان برای برطرف شدن این بیماری‌ها مورد مداوا قرار بگیرند.

طب سوزنی چه خطراتی دارد ؟

به‌طور کل می‌توان گفت خطرات طب سوزنی و عوارض جانبی آن، بسیارکم است. البته این جمله در صورتی درست است که برای انجام طب سوزنی، از یک پزشک طب سوزنی خبره و ماهر کمک بگیرید و مراکز تخصصی و معتبر مانند سوزنیران را برای درمان طب سوزنی خود، انتخاب کنید.